Madrid, en segundo lugar en el Índice de Equidad Educativa

La ONG Save The Children elabora este índice que analiza las políticas públicas en materia educativa

Madrid, en segunda posición segun este índice de Save The Children
La comunidad de Madrid vuelve a salir muy bien parada en el análisis de la educación pública en España, sólo superada por El País Vasco y por delante de Cataluña, Navarra y Aragón, estas son las seis regiones que en opinión de la ONG Save The Children tienen un mayor grado de coherencia y pertinencia en sus políticas públicas en materias educativas, por contra, Ceuta, Andalucía, Castilla La Mancha, Murcia, Extremadura y Canarias son las seis Comunidades y Ciudades Autónomas con mayores tasas de pobreza infantil y las que se encuentran en los últimos puestos de nuestro Índice de Equidad Educativa.

España no sale bien parada a nivel global ya que uno de cada tres estudiantes a los 15 años ha repetido al menos una vez curso; alrededor del 30% de los estudiantes de secundaria no obtiene el graduado de la ESO y la tasa de abandono escolar temprano (23,5%) casi duplica a la media europea (12%). Y los llamados "Ninis" Uno de cada cinco jóvenes de entre 15–29 años (22,5%) ni estudian ni trabajan (porcentaje muy por encima de la media europea, 15,9%.

Madríd, en cambio, está entre las 7 comunidades que si alcanzan el nivel de servicios educativos y cuidado para niños de 0 a 2 años marcado por la Unión Europea como objetivo para 2020 y, en cuanto a la habitabilidad de los centros educativos, lidera el ranking en España.
Habitabilidad de los centros educativos
Madríd, muy por encima del resto de comunidades en este aspecto

Lamentablemente el mismo informe, incluído Madrid, muestra como el gasto en enseñanza que tienen que realizar los hogares ha aumentado, mientras la renta de estos ha disminuido.

El informe llamado "Iluminando el futuro" es muy interesante y os recomendamos leerlo (o al menos, echar un vistazo a algunos de los aspectos que analiza) (Descargar aquí) analiza los factores escolares, familiares y sociales que influyen en el acceso a la educación de las niñas y niños en España. 

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